Проекты

Краткое описание

Проект направлен на реализацию прав детей с аутизмом и включение их в образовательную и социальную жизнь Цель проекта — расширение модели по подготовке детей с РАС, имеющих серьезные нарушения поведения и устной речи, к включению в социальную и общеобразовательную среду, с использованием методов АВА (Прикладной Поведенческий Анализ). На сегодняшний день эта технология является одной из немногих, имеющих достаточное количество научных доказательств эффективности в обучении детей с аутизмом. Основная сложность в обучении и воспитании ребенка с аутизмом заключается в нарушении коммуникации, искажении в восприятии информации. Детей нужно специально и технологично обучать простым коммуникативным и социально-бытовым навыкам, тем которые у обычных детей формируются неосознанно, как бы сами собой. В ходе реализации гранта полноценную коррекционно-развивающую помощь получат от 60 до 70 детей. Будут сформированы группы детей по 6-8 человек, пребывание в группе 4-6 часов. С детьми работают 6 постоянных педагогов в группе (1 ведущий педагог по направлению), остальные выполняют функции тьюторов, таким образом на 1 ребенка приходится 1 педагог. Будут работать 3 группы в неделю СБ/ВС/СР (в среду будет группа для родителей, которые не могу посещать центр в выходные дни). Работу по проекту курируют два педагога - руководитель проекта и методист. . Работа будет разбита на 2 этапа по 4 месяца ( каждая группа будет находиться в проекте 4 месяца). Таким образом, в лагере будет построена работа в группах по 6-8 детей , что способствует лучшему усвоению обучающего материала детьми и приобретению ими социальных навыков, необходимых для жизни и обучения в обычной школе. Каждую неделю ABA лагерь будет чередовать структуру педагогических направлений. Один день клуба будет состоять из 4-5 педагогических направлений, в которые будут входить выходы на улицу и соц среду. Будут отрабатываться базовые навыки самообслуживания и быта (как отдельное направление, на еженедельной основе). В Дети учатся себя обслуживать, разогревать еду и т.п. Работа лагеря будет проходить на базе помещения центра, полученного от города в безвозмездную аренду, в котором планируется провести ремонт частично за счет гранта в первые два месяца реализации проекта. Мы хотим создать ресурсы и возможности для родителей детей с ОВЗ, высвободить для них время для обучения и отдыха, а также создать комплексную, полноценную педагогическую среду для детей с ментальными нарушениями. В ходе одного дня в лагере, дети будут получать педагогическую помощь всех необходимых специалистов - В ходе реализации групповой работы, будут проводиться следующие занятия: - Адаптивная физическая культура - Логопедический клуб - Психологическая группа - Арт творчество - Детская йога - Групповая Сенсорная интеграция - Музыкотерапия - Детско-родительские группы - Социализация в общественной среде(выход в город\посещение тц\социальное самообслуживания в магазинах и общественного транспорта) и др.

Цель

1. Создание условий для успешной интеграции детей в возрасте 6-8 лет с РАС и другими расстройствами эмоционально-волевой сферы из Брянска и районов области в социальную и общеобразовательную среду через работу центра дневного пребывания для семей с детьми с ОВЗ «ABA лагерь выходного дня»

Задачи

1. Создать комплексную, полноценную педагогическую среду для детей с ментальными нарушениями, в которой дети будут получать педагогическую помощь всех необходимых специалистов в одном месте
2. Способствовать социализации и адаптация детей к групповой работе и жизни в социуме, сформировать базовые бытовые навыки и навыки самообслуживания
3. Организовать работу центра дневного пребывания для семей с детьми с ОВЗ «ABA лагерь выходного дня»
4. Применять и распространять в ходе реализации проекта научно-доказательную методику АВА(Прикладной Поведенческий Анализ) среди специалистов, волонтеров и родителей из семей с детьми

Обоснование социальной значимости

Согласно данным статистики, в России с каждым годом возрастает число инвалидов. В Брянской области по данным сайта https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost?territory=undefined . численность детей-инвалидов составляет 4535 чел. Соответственно растет и востребованность комплексной помощи таким детям. Распространенность же расстройств аутистического спектра (РАС) в мире составляет около 1% [1]. Но это только зарегистрированные случаи. "За последние 10-15 лет количество аутистов выросло на 78%. Об этом говорят данные американской статистики и личная практика специалистов, занимающихся этой проблемой. По самым приблизительным и скромным подсчетам Всемирной организации здравоохранения, аутизмом страдает 1 ребёнок из 160."(https://bryansk.bezformata.com/listnews/autizm-diagnoz-ili-obraz/45511854/ ) Ребенок, имеющий детский аутизм, испытывает значительные трудности в формировании целенаправленного поведения и способности концентрировать внимание. Будучи в окружении множества отвлекающих факторов, у него появляется ряд побочных ассоциаций, которые делают невозможным выполнение заданий правильно. Кроме этого, возможны импульсивные реакции, которые тяжело объяснить и понять, а это значит, что возможны нежелательные проявления.
Актуальность проблемы РДА, РАС не вызывает сомнений, так как аутизм представляет собой комплексное нарушение в большей мере, чем эпилепсия и умственная отсталость, и в последнее время статистика говорит о том, что количество детей с таким диагнозом увеличивается. В настоящее время в России ещё не сложилась система помощи детям, подросткам с синдромом раннего детского аутизма, с расстройством аутистического спектра. При обращении к педагогам родители сталкиваются с незнанием или не готовностью педагогического сообщества работать с детьми с ОВЗ, невозможностью оказать семье поддержку и помощь. В итоге благоприятное время для помощи ребёнку оказывается упущенным. Данный проект призван помочь подготовить детей с РАС к обучению в обычной школе, привить им необходимые для этого навыки. Научным сообществом широко признано, что в обучении, социализации и работе с нежелательным поведением детей с РАС должны использоваться методики с доказанной эффективностью [1]. Большая часть таких методик разрабатываются в рамках дисциплины прикладного анализа поведения (ПАП) [2]. Именно ПАП будет использована в работе с детьми из нашей целевой группы. Работа в малых группах с коррекционным педагогом одновременно двумя тьюторами на 6-8 детей позволит максимально эффективно проводить занятия и обеспечить высокий уровень подготовки детей к обучению а обычной школе.
Использованные источники:
[1] Григоренко Е.Л. Расстройства аутистического спектра. – М.: Практика, 2018
[2] Григоренко Е. Л. и др. Вмешательства при РАС с доказанной эффективностью. // Психология. Журнал Высшей школы экономики. т. 15 № 4. С. 711–727, 2018
Перед подачей заявки было проведено анкетирование родителей/опекунов детей, посещающих центр. Результаты и выборочно анкеты прилагаются.

География проекта

г. Брянск

Целевые группы

1. Дети с РАС (расстройством аутистического спектра) в возрасте 6-8 лет, посещающие СЦРД "Контакт"